Gedenk­ und Lernort –
Heil­ und Pflegeanstalt Erlangen

Ein Gedenkpar­cours im Außen­gelände, eine Basisausstel­lung im his­torischen Kopf­bau der ehe­ma­li­gen Heil- und Pflegeanstalt, ergänzt durch einen Anbau, der die Schick­sale der Ermorde­ten beleuchtet, sowie ein umfassendes päd­a­gogis­ches Begleit­pro­gramm – ein weit­er­er bedeu­ten­der Schritt auf dem Weg zu einem Gedenk- und Ler­nort für die Opfer der nation­al­sozial­is­tis­chen ​„Euthanasie“-Verbrechen ist erreicht.

Die Steuerungs­gruppe – beste­hend aus Exper­tin­nen und Experten der Friedrich-Alexan­der-Uni­ver­sität Erlan­gen-Nürn­berg (FAU), der Stadt Erlan­gen und des Uni­ver­sität­sklinikums Erlan­gen unter der Leitung von Prof. Dr. Saf­fer­ling – hat in Zusam­me­nar­beit mit dem Berlin­er Agen­tur­büro chezweitz und hoskins archi­tects eine fundierte Mach­barkeitsstudie vorgelegt. Unter dem Leitgedanken ​„Gedenken, Ler­nen, Leben“ entwirft sie ein Konzept für einen offe­nen, par­tizipa­tiv­en und inklu­siv­en Erin­nerung­sort. Im Fokus ste­ht das gesamte Gelände: ein Raum, der zur Auseinan­der­set­zung ein­lädt, zur aktiv­en Beteili­gung ermutigt und das Gedenken dauer­haft im All­t­ag verankert.

Im weit­eren Ver­lauf wer­den die Ergeb­nisse der vor­liegen­den Mach­barkeitsstudie ver­tieft. Szenografis­che Gestal­tungsan­sätze, päd­a­gogis­che For­mate und Ausstel­lungs­for­mate wer­den im Rah­men von öffentlichen Ver­anstal­tun­gen getestet, die Träger­struk­tur wird aufge­baut, die Finanzierung gesichert und immer wieder wird es um geeignete Gedenkrituale gehen. Die Öffentlichkeit wird informiert, mitgenom­men und einge­bun­den für die konzep­tionelle Gestal­tung, die beglei­t­en­den Part­ner für die Umset­zung in einem Auswahl­prozess nominiert und schließlich mit dem Umbau und der Real­isierung begonnen.

In Erlan­gen wird es gelin­gen, die Zukun­ft für die Konzep­tion von Gedenko­rten einzuläuten. Sie liegt im Leben und der immer wieder neu zu stel­len­den Frage: Wie kön­nen wir das aus der Ver­gan­gen­heit Gel­ernte auf die heuti­gen Fra­gen anwen­den? Wie gelingt ein Miteinan­der mit vollem gegen­seit­igem Respekt?