Tierisch beste Freunde

Raum 1

Unsere Ausstel­lungsszenografie über­set­zt diese beson­dere Fre­und­schaft in drei große The­men­räu­men mit drei ver­schiede­nen Gestal­tungsan­sätzen. Spek­takulär ste­hen sich Topoi aus Wild­nis und Haus gegenüber. Es wächst aus einem überdi­men­sion­alen Tep­pich mit Tier­spuren ein gigan­tis­ch­er Felsen – ein Leben­sraum-Syn­onym. Er ist Sym­bol für die Ter­rarien und Käfige, in denen wir unsere Haustiere hal­ten und zudem ein Zeichen für deren Ursprung­sort, sozusagen die Wild­nis, aus der die Haustiere entstammen. 

Während man sich durch den Ausstel­lungsraum bewegt, was die panora­maar­tig ange­bracht­en Ausstel­lung­s­texte und Exponate an den Wän­den, die den Felsen umgeben­den, befördern, präsen­tieren sich viele ver­schiedene Sym­bole, die zuvor in der kün­st­lerischen Instal­la­tion im Ver­bor­ge­nen lagen.

Raum 2

Tier­sil­hou­et­ten in Pos­i­tiv- und Neg­a­tiv­for­men begleit­en den Besuchen­den durch den näch­sten Raum durch einen emo­tionalen Par­cours, der die men­schliche Auf­fas­sung vom Tier über den Men­schen wider­spiegelt. Die großen Sil­hou­et­ten­wände gliedern den Raum, klam­mern die het­ero­ge­nen Exponate und bilden kleinere Kabi­nette. Durch die starke Farb­dra­maturgie wird der Besuchende in die Tiefe gezo­gen. Die leuch­t­en­den Far­ben, das Rot, Blau, Vio­lett erzeu­gen ein Flir­ren und sig­nal­isieren Lebendigkeit, Freude, starke Emo­tion­al­ität, aber auch Unter­schiedlichkeit und Verän­derung. Kün­st­lerisch erzeugt der Raum somit ein emo­tionales Überlagerungsspiel.

Raum 3

Als Schlusspunkt der große Per­spek­tivwech­sel: Das Aquar­i­um, der Käfig und die Woh­nung aus Sicht der Tiere! Der Besuchende wird auf­grund von über­pro­por­tion­ierten Käfi­gen mit­tig des Raumes auf Tier­größe skaliert. Man ste­ht in einem foto­re­al­is­tis­chen Vogelkä­fig und erlebt seine Umwelt wie ein Wellen­sit­tich. Man betritt ein Aquar­i­um, blickt durch eine Vir­tu­al-Real­i­ty-Brille und sieht, wie ein Fisch seine Umge­bung wahrn­immt, während die Besuchen­den außer­halb des Käfigs an das Aquar­ien­glas klopfen. Ein weit­er­er Raum beschreibt Men­schen, die gle­ich­berechtigt mit Hasen leben und ihre Woh­nung den Bedürfnis­sen ihres Tieres angepasst haben. Es geht nicht immer nur schön, süß und kusche­lig zu, son­dern oft auch wenig art­gerecht, öde und bru­tal. Es geht um ethis­che Fra­gen: Dür­fen wir und kön­nen wir eigentlich Tiere hal­ten? Welche Rechte haben Tiere? Wie gle­ich­berechtigt sind sie denn eigentlich? Das Zurück­treten der Szenografie ver­stärkt eine größt­mögliche Inter­ak­tion zwis­chen den Besuch­ern hin zu einem par­tizipa­tiv­en Prozess. Die Men­schen in den Käfi­gen wer­den beobachtet, beobacht­en sich gegen­seit­ig, beobacht­en die anderen Besuch­er und reflek­tieren darüber ihre Hal­tung zu klas­sis­chen Rol­len­bildern – Men­sch als Besitzer und Hausti­er als Eigen­tum. Es geht nicht immer nur schön, süß und kusche­lig zu, son­dern oft auch wenig art­gerecht, öde und brutal.

Raum 4

Mit klas­sis­chen Rol­len­bildern – Men­sch als Besitzer und Hausti­er als Eigen­tum – wird im let­zten Raum radikal gebrochen, da der Besuchende einem ständi­gen Per­spek­tivwech­sel unter­wor­fen wird. Zeit­genös­sis­che Kunst­werke rah­men das Käfig-Exponat und bieten Freiraum, das Erlebte über kün­st­lerische Werke zu reflektieren.

Die Ausstel­lung wen­det sich an alle Alters­grup­pen, hat aber zusät­zlich eine par­al­lel ver­laufende, aktiv gestal­tete Kinder­spur, die betreut und mit einem extra Book­let begleit­et wird. Die Kinder ler­nen dabei etwas über die Eigen­schaften, Bedürfnisse und die Hal­tung von Tieren, wobei sie Entschei­dun­gen, die sie über Fragezettel zu tre­f­fen haben, immer wieder über­prüfen müssen. 

Es gibt zahlre­iche Sta­tio­nen – mul­ti­sen­sorisch, medi­al, aktiv und inter­ak­tiv (AR- und VR-Anwen­dun­gen) –, die alle Besuchen­den ansprechen sollen. Par­tizipa­tive Prozesse sind erfol­gre­ich in die Erar­beitung des Ausstel­lungskonzeptes einge­flossen, in dem das Simulieren und Nachvol­lziehen von Forschungsaspek­ten und wis­senschaftlichen Stu­di­en zu einem wichti­gen päd­a­gogis­chen The­ma gemacht wurde. Auch der Per­spek­tivwech­sel Hausti­er – Men­sch ist ein trans­for­ma­tiv­er Bil­dungsansatz. Erre­icht wurde dabei eine große, mul­ti­per­spek­tivisch angelegte Abwech­slung zwis­chen Medi­enein­heit­en, Kunst­werken, wis­senschaftlichen Exponaten.